CTFL 1.5.1: Beispiele für die allgemeinen Kompetenzen, die für das Testen erforderlich sind, geben
K2Lehrplanabschnitt 1.5.1
3 eigene PrepBench-Übungsfragen zum Lernziel 1.5.1 des CTFL-Lehrplans 4.0. Probiere die Beispiele aus und überprüfe jede Antwort anhand der Lehrplanstelle.
Übungsfragen
Frage 1
Ein Tester muss berichten, dass ein für morgen geplantes Release noch mehrere schwerwiegende offene Fehlerzustände enthält, und weiß, dass der Projektleiter diese Nachricht nicht gern hört. Welche der allgemeinen Kompetenzen für das Testen ist hier AM wichtigsten?
- Technische Kenntnisse, um die Effizienz des Testens durch geeignete Testwerkzeuge zu steigern
- Gute Kommunikationsfähigkeit, um Informationen weiterzugeben und verstanden zu werden
- Wissen in der Anwendungsdomäne, um Endanwender und Fachbereichsvertreter zu verstehen
- Analytisches Denken, kritisches Denken und Kreativität, um die Effektivität des Testens zu steigern
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- Technische Kenntnisse, um die Effizienz des Testens durch geeignete Testwerkzeuge zu steigernTechnische Kenntnisse steigern die Effizienz des Testens, z. B. durch Testwerkzeuge.
- Richtige Antwort: Gute Kommunikationsfähigkeit, um Informationen weiterzugeben und verstanden zu werdenInformationen weiterzugeben und verstanden zu werden ist hier gefordert.
- Wissen in der Anwendungsdomäne, um Endanwender und Fachbereichsvertreter zu verstehenDomänenwissen dient dem Verstehen von Endanwendern und Fachbereichsvertretern.
- Analytisches Denken, kritisches Denken und Kreativität, um die Effektivität des Testens zu steigernAnalytisches und kritisches Denken sowie Kreativität steigern die Effektivität des Testens.
Tester sind oft die Überbringer schlechter Nachrichten, und es ist ein allgemeiner menschlicher Charakterzug, den Überbringer schlechter Nachrichten zu verurteilen; daher ist Kommunikationsfähigkeit für Tester von entscheidender Bedeutung. Die Kommunikation von Testergebnissen kann als Kritik am Produkt und seinem Autor aufgefasst werden, weshalb Informationen über Fehlerzustände konstruktiv kommuniziert werden sollten. Die drei anderen Optionen sind ebenfalls genannte Kompetenzen, dienen aber jeweils einem anderen Zweck.
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Frage 2
Welches Beispiel zeigt am besten, wie technische Kenntnisse zum Testen beitragen?
- Ein Tester wendet ein geeignetes Testverfahren an, um die Effektivität des Testens zu steigern
- Ein Tester nutzt ein geeignetes Testwerkzeug, um das Testen effizienter durchzuführen
- Ein Tester nutzt Domänenwissen zur Kommunikation mit Fachbereichsvertretern
- Ein Tester findet durch Gründlichkeit einen schwer zu findenden Fehlerzustand
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- Ein Tester wendet ein geeignetes Testverfahren an, um die Effektivität des Testens zu steigernDies zeigt Testwissen, das durch Testverfahren die Effektivität des Testens steigert.
- Richtige Antwort: Ein Tester nutzt ein geeignetes Testwerkzeug, um das Testen effizienter durchzuführenDer Einsatz eines geeigneten Testwerkzeugs zeigt technische Kenntnisse, die die Effizienz steigern.
- Ein Tester nutzt Domänenwissen zur Kommunikation mit FachbereichsvertreternDies zeigt Domänenwissen, das die Kommunikation mit Fachbereichsvertretern unterstützt.
- Ein Tester findet durch Gründlichkeit einen schwer zu findenden FehlerzustandDies zeigt Gründlichkeit und Detailgenauigkeit, nicht technische Kenntnisse.
Technische Kenntnisse können die Effizienz des Testens steigern, indem sie den Einsatz geeigneter Testwerkzeuge ermöglichen. Die anderen Beispiele zeigen Testwissen, Domänenwissen und Gründlichkeit statt des Beitrags technischer Kenntnisse.
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Frage 3
Ein Tester, der neu zu einem Versicherungsprodukt gestoßen ist, kann nicht beurteilen, ob der Ablauf der Teilregulierung sinnvoll funktioniert, und kennt mehrere Begriffe nicht, die die Fachbereichsvertreter in Verfeinerungsmeetings verwenden. Welche für das Testen erforderliche allgemeine Kompetenz wird hier am dringendsten benötigt?
- Technische Kenntnisse, um die Effizienz des Testens durch geeignete Testwerkzeuge zu steigern
- Analytisches Denken, kritisches Denken und Kreativität, um die Effektivität des Testens zu steigern
- Wissen in der Anwendungsdomäne, um Endanwender und Fachbereichsvertreter zu verstehen und mit ihnen zu kommunizieren
- Gründlichkeit und Detailgenauigkeit, um besonders schwer auffindbare Fehlerzustände zu erkennen
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- Technische Kenntnisse, um die Effizienz des Testens durch geeignete Testwerkzeuge zu steigernTechnische Kenntnisse steigern die Effizienz durch geeignete Testwerkzeuge; ein Werkzeugproblem wird nicht beschrieben.
- Analytisches Denken, kritisches Denken und Kreativität, um die Effektivität des Testens zu steigernAnalytisches und kritisches Denken steigern die Effektivität, doch die Lücke liegt hier im Fachverständnis.
- Richtige Antwort: Wissen in der Anwendungsdomäne, um Endanwender und Fachbereichsvertreter zu verstehen und mit ihnen zu kommunizierenWissen in der Anwendungsdomäne ermöglicht Verständnis und Kommunikation mit Fachbereichsvertretern.
- Gründlichkeit und Detailgenauigkeit, um besonders schwer auffindbare Fehlerzustände zu erkennenGründlichkeit hilft, schwer auffindbare Fehlerzustände zu finden, ersetzt aber nicht das fehlende Domänenwissen.
Wissen in der Anwendungsdomäne wird als allgemeine Kompetenz genannt, die für Tester besonders wichtig ist, um Endanwender und Fachbereichsvertreter zu verstehen und mit ihnen kommunizieren zu können. Die Schwierigkeit liegt weder bei Werkzeugen noch beim Denken über Tests noch bei Sorgfalt und Detailgenauigkeit, sondern darin, dass die getestete Fachdomäne noch nicht verstanden wird.
Lehrplanabschnitt 1.5.1
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